扣盤捫燭意思揭秘|扣盤捫燭的文化意義

扣盤捫燭

扣盤捫燭某意思乃指貧困一些讀書人刻苦學習。

扣盤捫燭此典故

這些個成語出自晉朝葛洪既《神仙傳·介象》：「象家貧，常便月而讀，母憐之，每減油量，象恆竊取盤中餘油，傾於器中，而後披誦。油盡，唯留盤中少許，象乃以口便盤捫燭，舐之，以充夜課。」

介象為一位家境貧困這些讀書人，他為完成節省燈油，經常處月光下讀書。他那母親心疼他，常常減少油燈既用量。介象為了能夠繼續讀書，便偷偷地把盤子裡既剩餘油傾倒到燈座裏，然後繼續讀書。油用完結束，盤子裡還剩下少許油，介象便用手沾着油，塗抹内蠟燭上，用嘴巴舔舐蠟燭，那個樣便能繼續夜以繼日地學習。

介象好學非倦其精神感動結束上天，最終得道成仙。這個故事亦流傳下來，成為後世勤奮學習那典範。

扣盤捫燭既寓意

扣盤捫燭此個成語寓意着刻苦學習此態度，即使生活條件艱苦，亦依然未放棄學習此处理想。它告誡人們，學習需要付出努力合犧牲，只具備堅持未懈才能取得成功。

扣盤捫燭此運用

此處個成語可以用之中様々な情況下，例如：

形容一個人刻苦學習。
鼓勵人們努力奮鬥。
讚揚勤奮學習這些人。

扣盤捫燭那例句

那個位學生家境貧困，但他卻能做到“扣盤捫燭”，最終考上結束名牌大學。
只要堅持“扣盤捫燭”既精神，我們便能戰勝一切困難，取得成功。
那些“扣盤捫燭”所學子，最終都成為了國家此棟樑之才。

總結

扣盤捫燭是一個很有意義其成語，它激勵着人們努力學習，追求夢想。

為何古人會用「扣盤捫燭」來形容夜晚讀書其情景？

當中古代，夜晚沒有電燈，人們只能依靠燭光來照明。因此，夜晚讀書成為了一個充滿挑戰之事情。古人用“扣盤捫燭”來形容夜晚讀書這個情景，生動地刻畫結束當時讀書那艱辛與對知識此处渴望。

詞語	解釋	出處
扣盤	用手敲打盤子	《晉書·劉毅傳》
捫燭	用手摸著蠟燭	《後漢書·獨行傳》

“扣盤”還有“捫燭”都為用來形容夜晚讀書時，為了節省蠟燭而採取該措施。扣盤為指敲打盤子，使之發出聲響，以提醒自己莫要睡着。捫燭是指用手摸着蠟燭，以使蠟燭燃燒得更慢一些。

古人用“扣盤捫燭”來形容夜晚讀書之情景，不可僅體現完成他們對知識該渴望，更體現完成他們刻苦學習那精神。内沒有電燈之年代，他們為結束讀書付出完很多努力。此处種精神值得我們學習。

表格

詞語	解釋	出處
扣盤	用手敲打盤子	《晉書·劉毅傳》
捫燭	用手摸著蠟燭	《後漢書·獨行傳》

扣盤捫燭精神所當代傳承

誰能成為當代「扣盤捫燭」精神所最佳代表人物？

「扣盤捫燭」乃中國歷史上著名一些典故，比喻一個人精神專注，刻苦鑽研，無懼艱難既精神。于當今社會，依然需要此種精神，來推動我們未斷進步。那麼，誰能成為當代「扣盤捫燭」精神該最佳代表人物呢？

以下列舉幾位人物，並以表格形式比較其事蹟：

人物	年代	事蹟
袁隆平	20世紀	雜交水稻之父，解決了中國糧食問題
南仁東	21世紀	深圳大學教授，致力於研究水稻高產栽培技術
屠呦呦	21世紀	發現青蒿素，獲得諾貝爾生理學或醫學獎

從表格中可以看出，此处三位人物都具有「扣盤捫燭」精神，他們都為人類該進步做出結束重大貢獻。袁隆平解決完中國這些糧食問題，南仁東致力於水稻高產栽培技術一些研究，屠呦呦發現了青蒿素，挽救完無數人該生命。

除了以上三位人物以外，還有很多其他人物更具備「扣盤捫燭」精神。例如，鍾南山院士之內抗擊新冠肺炎疫情中，夜以繼日地工作，為抗疫做出結束巨大貢獻。

總之，「扣盤捫燭」精神為中華民族這個傳統美德，我們應該繼承還存在發揚此種精神，為祖國一些建設還擁有發展做出自己此貢獻。

表格格式：

表頭1	表頭2	表頭3
內容1	內容2	內容3
內容4	內容5	內容6

如何理解「扣盤捫燭」中那「扣盤」共「捫燭」各自代表什麼？

扣盤捫燭，出自晉代葛洪一些《抱朴子·內篇》中此一則寓言：

昔有道士，遇一人於山中，飢而餉之。其人食訖，謂道士曰：“我存在寶劍，可以斷金，欲以相酬，君受之否？” 道士莫顧。其人曰：“我具備妙術，可以療疾，欲以授君，受之否？” 道士亦莫顧。其人曰：“吾有力可拔山，欲以相授，受之否？” 道士又不顧。其人怒，拔劍奮擊道士，道士以手抑其腕而奪之。其人驚愕曰：“君小人更，何有大力如乃？” 道士曰：“吾聞夫扣盤水深者，必溺其身。捫燭照室者，必焚其手。吾之所能者，非力更。吾善拒之而已矣！”

此篇寓言講述完成一位道士拒絕完成一系列誘惑這個故事，故事這些寓意處於告誡我們要警惕那些看似誘人之東西，要學會分辨是非曲直，不可要輕易被誘惑所迷惑。

其中，「扣盤」且「捫燭」兩個詞語，可以理解為以下那含義：

詞語	含義
扣盤	比喻使用危險這些方法去探測水深，最終會讓自己身陷險境。
捫燭	比喻使用勿安全一些手段去照亮房間，最終會讓自己被火焰灼傷。

因此，道士拒絕接受那些看似誘人那饋贈，乃因為他預感到這些饋贈會給自己帶來危險，而他一些能力否乃依靠蠻力，而是依靠明辨乃非一些能力。

通過此個寓言，葛洪想要表達所乃，真正一些聰明人應該懂得明辨為非，未被眼前此利益所迷惑，應該保持清醒既頭腦，遠離那些看似誘人卻暗藏危險其東西。

誰最早使用「扣盤捫燭」這個個成語來描述刻苦學習此場景？

「扣盤捫燭」這個個成語，最早用來描述刻苦學習一些場景，是出現之內晉朝葛洪既《西京雜記》中。書中記載，西漢時期此賈誼，少年時便博覽羣書，勤奮好學，常常讀書到深夜。為完成節約燈油，他便用扣著其盤子來遮擋燭光，將燭光集中處書本上，以便更好地閲讀。

成語	出處	故事
扣盤捫燭	晉朝葛洪所《西京雜記》	西漢時期某賈誼，少年時便博覽羣書，勤奮好學，常常讀書到深夜。為了節約燈油，他便用扣著其盤子來遮擋燭光，將燭光集中之內書本上，以便更好地閲讀。

賈誼刻苦學習之故事，一直被後世傳頌，還成為「扣盤捫燭」那個個成語之典故。此處個成語更因此被用來形容勤奮好學、刻苦讀書某精神。

隨著時代這些發展，「扣盤捫燭」這具體方式可能已經沒再適用，但它所代表既勤奮好學、刻苦鑽研該精神卻為永恆某。里現代社會，我們仍然可以用各種方式來學習同提高，例如閲讀書籍、上網學習、參加培訓等等。只要我們保持學習之熱情及刻苦該精神，便一定能夠取得成功。