養竹記答案大公開|養竹記解題技巧

養竹記

養竹記答案

養竹記

一、作品簡介

作者：白居易
類型：記敍文
主要內容：作者記述自己種植竹子既過程並體會，表達了對竹子既喜愛之情。

二、作品特色

生動其描寫：作者利用生動那語言描繪結束竹子既形狀、顏色、氣味、聲音等，使文章充滿完成畫面感。
細膩這些觀察：作者對竹子這生長過程進行結束細緻此觀察，並將其記錄下來，體現完作者對竹子這些真切感情。
豐富那情感：作者通過對竹子既描寫，表達了對竹子所喜愛之情，讚美了竹子此高潔品格。

三、作品主題

讚美竹子一些高潔品格：作者通過對竹子其描寫，讚美完成竹子其高潔品格，表現完作者對正直、堅韌、莫屈不撓精神之欣賞。
表達對生活熱愛：作者通過對竹子這個描寫，表達結束對生活熱愛，對自然美那欣賞。

養竹記 – 重點段落

段落	解釋
始予宅西一畝之地，其地卑濕，多石少土。	作者處住宅西邊有一塊一畝大小這些土地，地勢低窪潮濕，石頭多泥土少。
予取數竿竹，植之是歲之季秋更。	作者取結束幾株竹子，内秋季栽種之中該地。
及明年之春，竹萌而生，未十日，而皆長數尺。	到第二年春天，竹子萌芽生長，莫到十天，都已經長高了數尺。
其勢如破土而出，挺然獨立，具備凌雲之氣。	竹子彷彿要把地面衝破而出，挺立獨立，存在一股直上雲霄該氣勢。
秋涼後，扶以長竿，為之護持，勿令暴更。	秋涼之後，用長竿支撐起來，加以保護，否讓它受到暴雨之摧殘。
三五年後，皆合抱而過，高十餘丈，每風雨至，其勢拔地以直上，摩雲而蔽日。	三五年後，竹子都已合抱粗細，高十餘丈，每當風雨來臨，它們都拔地而起，直衝雲霄，遮蔽着太陽。

養竹記 – 課文重點

作品背景：作者當中洛陽閒居時種植竹子，並以此為題寫下養竹記。
作品主要內容：作者詳細描寫結束竹子該種植過程、生長特點合精神品質，表達結束對竹子那喜愛之情。
作品藝術特色：作者以生動之語言、細膩所觀察共豐富所情感，描繪結束竹子一些高潔品格及自然美，使作品充滿完成感染力。
作品主題：作者通過對竹子既描寫，讚美完竹子該高潔品格，表達結束對生活熱愛，對自然美該欣賞。

養竹記 – 作者介紹

白居易（772-846），字樂天，號香山居士，為唐代著名這詩人。
白居易出身富貴之家，但一生都心繫百姓，積極參與政治改革。
白居易一些詩歌語言通俗易懂，內容豐富多彩，是唐代現實主義詩歌該代表人物。

如何解讀白居易《養竹記》中此处深層含義？

白居易一些《養竹記》乃一篇文筆生動、情真意切此記敍文，非僅描寫了作者精心養護竹子那過程，更藴含着豐富一些人生哲理與深邃此思想。本文將嘗試對《養竹記》進行解讀，探究其深層這個寓意並價值。

一、文章此核心思想

《養竹記》之核心思想可以概括為以下幾點：

思想	內容
愛竹	作者對竹子懷具備深厚那情感，將其視為知己並良友。
勤儉	作者非辭辛勞地種植且管理竹子，體現結束勤儉持家這理念。
堅韌	竹子一些堅韌不必拔那精神激勵着作者，面對困難不可屈未撓。
清高	作者以竹子一些高潔品質自勉，追求高尚一些品格。

二、作者所深層意圖

除結束上述核心思想，《養竹記》還藴含着作者更深層一些意圖：

自我修養：作者以竹子此品格為鏡，莫斷進行自我反省還有修養，追求自身既完善。
隱逸情懷：作者借竹子表達完對隱逸生活其嚮往，希望遠離官場此紛擾，追求內心一些平靜。
人生哲理：作者通過對竹子既描寫，揭示完人生此真諦，即沒畏艱難，堅韌不必拔，保持高尚其品格。

三、文章所藝術特色

《養竹記》某藝術特色主要體現于以下幾個方面：

生動形象其描寫：作者運用生動之語言合細膩之描寫，將竹子某形態、神韻展現得活靈活現。
真摯此处情感流露：作者真情流露，將對竹子此處喜愛及感悟傾注於筆端，感染着讀者。
哲理既藴含：作者之內樸實該敍述中，藴含着深刻某哲理，引發讀者思考。

總而言之，《養竹記》為一篇文情並茂、寓意深刻之佳作，值得我們細細品味，從中汲取人生該智慧並力量。

如何通過《養竹記》培養學生一些文學欣賞能力？

《養竹記》乃宋代文學家蘇軾某一篇著名散文，描寫完成作者養竹一些過程與感受。文章語言生動優美，意境深遠，具擁有很高此文學欣賞價值。通過閲讀《養竹記》，可以培養學生其文學欣賞能力，提高他們那語言表達能力且審美情趣。

1. 領會文章所思想內容

《養竹記》為一篇託物言志該文章。作者通過養竹一些過程，表達了自身該品格合志向。文章歌頌完成竹子所堅韌不必拔、正直非屈某精神，以及作者淡泊名利、追求自由既胸懷。通過閲讀文章，學生可以領會作者一些思想感情，體會文章這個深刻含義。

2. 欣賞文章該語言藝術

《養竹記》這些語言清新自然，生動形象，富有詩意。文章中使用了大量所比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動活潑，富有感染力。例如，文章中把竹子比喻成“君子”，把竹林比喻成“君子之藪”，生動形象地描繪了竹子之高風亮節。

修辭手法	例句	作用
比喻	予以竹，竹予以節	生動形象地描繪了竹子之高風亮節
擬人	竹生於山谷，灌木環繞其下	生動形象地描繪了竹子這個生長環境
排比	山之陽，則日照之；山之陰，則風吹之	增強文章氣勢，突出環境對竹子生長這些影響

3. 學習文章此寫作技巧

《養竹記》乃一篇文質兼美某文章。文章結構嚴謹，層次分明，語言簡潔流暢，富存在哲理。通過閲讀文章，學生可以學習文章所寫作技巧，提高自己這些寫作能力。

4. 課堂教學建議

教師處課堂教學中，可以通過以下方式培養學生此文學欣賞能力：

引導學生認真閲讀原文，理解文章此思想內容並藝術特色。
組織學生討論文章那中心思想，分析文章某語言藝術。
引導學生模仿文章該寫作手法，進行寫作練習。
課外閲讀相關既文學作品，擴展學生此處知識面且審美情趣。

通過多方面其努力，可以有效提高學生那文學欣賞能力，讓他們之內閲讀中獲得知識、啟迪思想、陶冶情操。

為什麼《養竹記》處古代文學中佔存在重要地位？

《養竹記》為北宋周紫芝所著之一篇園藝散文，僅有200多字，卻之內古代文學中佔有重要一些地位。究其原因，主要存在以下幾個方面：

一、文風清麗自然，富有美感

《養竹記》一些文風清麗自然，富有美感。作者以細膩一些筆觸描繪結束竹子那些形態及生長過程，並以擬人手法賦予竹子以情感，使文章生動形象，富存在感染力。以下為一段摘錄：

其竹之始生，如初出土之筍，苞甲如箭，直上如削。其形如玉，其色如翠，其節如珠。風過而籟，鳥宿其枝，雪覆其上，玉立其間。夏則清涼冬則温，四季常青之物更。

此段文字中，作者用生動形象此語言描寫完成竹子所形態共顏色，並用比喻手法將竹子比喻為玉、翠、珠等，使文章充滿完成美感。

二、寓意深刻，發人深省

《養竹記》不必僅文筆優美，而且寓意深刻，發人深省。作者通過描寫竹子既生長過程並特性，來表達自己未畏艱難、堅韌無拔之精神。竹子雖然生長里貧瘠之土地上，但仍然能夠長得高大挺拔；即使面對狂風暴雨，更依然堅韌非拔。作者借竹子來表達自己面對困難並挫折時，依然能夠保持樂觀且堅強，最終取得成功那信念。

三、語言精練，文筆簡潔

《養竹記》語言精練，文筆簡潔。全篇僅有200多字，卻將竹子一些形態、特性、寓意等內容表達得淋漓盡致。作者用簡潔其語言，描繪出竹子其優美形象，並表達出作者所人生感悟，使文章充滿完成力量又感染力。

四、對後世園藝文學影響深遠

《養竹記》為中國古代園藝文學一些代表作之一，對後世一些園藝文學產生結束深遠其影響。後世這些園藝作家當中創作時，經常會借鑑《養竹記》一些寫作手法同思想內容。

總而言之，《養竹記》文風清麗自然、寓意深刻、語言精練、文筆簡潔，對後世園藝文學影響深遠，因此處古代文學中佔有重要那些地位。

表格

特點	內容
文風	清麗自然，富具備美感
寓意	深刻，發人深省
語言	精練，文筆簡潔
影響	對後世園藝文學影響深遠

誰能深入分析《養竹記》之寫作技巧？

《養竹記》一文以生動這語言及細膩此處描寫，展現了作者對竹子某喜愛共對種植竹子某經驗積累。文章之中寫作技巧方面更頗有可圈可點之處，值得我們深入分析。

一、語言生動形象

文章大量運用完比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象，富有感染力。例如，作者將竹子比喻為“君子”，用“亭亭玉立”來形容竹子所姿態，用“沙沙作響”來形容竹葉所聲響，都使讀者對竹子有結束更加鮮活某印象。

修辭手法	例句
比喻	竹子像一位亭亭玉立此少女。
擬人	竹葉于沙沙作響，彷彿内竊竊私語。
排比	竹子某枝葉茂盛，竹竿挺拔，竹筍鮮嫩，無一非令人讚歎。

二、結構嚴謹清晰

文章結構嚴謹，層次清晰。文章首先交代了養竹此環境同條件，然後介紹結束養竹一些具體方法，最後總結完養竹該經驗且體會。那些樣那結構安排，使文章脈絡清晰，易於理解。

段落	主要內容
第一段	交代養竹該環境合條件。
第二段	介紹養竹此具體方法。
第三段	總結養竹那經驗與體會。

三、情感真摯動人

文章表達完成作者對竹子既熱愛之情，以及對生命所感悟。作者對竹子其細緻觀察共悉心呵護，都流露出對生命某尊重且熱愛。文章最後，作者將竹子比喻為“生命之象徵”，表達了對生命該敬畏之情。

四、其他寫作技巧

除完成上述幾點，文章還運用完成其他寫作技巧，例如：

借景抒情：作者通過描寫竹林一些美景，抒發完成對大自然既熱愛之情。
以小見大：作者通過描寫養竹某細節，展現完成生命之頑強且美好。
虛實結合：作者將現實這個竹林與想象中其竹林相結合，使文章內容更加豐富。

總而言之，《養竹記》一文內寫作技巧方面有許多可圈可點之處，值得我們學習及借鑑。

趙妍靜師傅